radvi_sasha: (белочки в спецодежде патрулируют улицы)
В середине августа подали документы на получение паспорта (14 лет) "по месту обращения". Отсюда отправили запрос в Магадан (по месту прописки). Сказали: "месяца через два". С начала ноября не могу дозвониться вообще. В четверг вечером успели сгонять, посмотрели наши документы, ответ на запрос еще не получен. Сказали, куда отправили и дали телефон/факс своего начальства. Написала маме. Сейчас Мишка разбудил, пообщалась с Магаданом.
Они ничего не получали!
"У нас так ужасно работает почта..."
Дали два номера факсов, сказали идти и просить продублировать запрос по факсу.
Смотрю расписание нашего отделения и пытаюсь сообразить, как это сделать.

Сашка с середины сентября сидит дома. У нас "очень вовремя" закончились регистрация и полис ОМС, а новые мы, естественно, сделать не можем без паспорта. У нас даже св-ва о рождении на руках нет, сдали.
radvi_sasha: (Default)
Чем порадовали учителей: "...с 1 сентября московским учиталям отменили так называемые лужковские надбавки. По итогам учебного года педагоги уже не получили единовременного пособия в 20 тысяч рублей. Ответ департамента образования столицы на запрос одного из учителей гласит, что надбавка «установлена постановлением правительства Москвы за счет средств накопительного фонда департамента образования». Но средства эти закончились, а распоряжение, которое их регулировало, «признано утратившим силу».

«Наша директриса уже три раза сказала о том, что мы будем получать копейки по сравнению с тем, что было. Сейчас же ситуация резко меняется: задним числом отменяют эту выплату, и мне кажется, так как надбавка в 50% молодым спецам в течение трех лет тоже входила в тот отмененный документ, ее тоже снимут», — рассказала изданию «Московские новости» преподаватель английского языка

Более того, с 1 сентября все московские школы переходят на Новую систему оплаты труда (НСОТ), основанную на подушевом финансировании. Пока никто из педагогов не знает, чем это для них обернется, судить о своем доходе они смогут только после получения зарплаты за сентябрь.

Еще одно новшество ждет тех столичных учителей, которые только планируют устроиться на работу в школу. Департамент образования Москвы планирует начать нанимать учителей на основе срочных договоров на год или на несколько лет, несмотря на то что традиционно школьные преподаватели работают по бессрочному договору..."
http://mnenia.ru/rubric/society/uchiteley-pozdravili-snijeniem-nadbavok/

p.s.
Что интересно, скоро те семьи, в которых родители будут советовать детям избегать обязательные "молебны" и прочие официальные "уроки ненависти" - станут "сектантами" и преследуемой социальной группой. Между тем, я четко помню, что именно преследования со стороны властей вызывали интерес у молодежи к христианскому учению во времена СССР. Этим вопросом занимались органы госбезопасности. Становилось любопытно - за что паразиты и мошенники так ненавидят христианство? Чего так боятся? Атеистическая литература ответ не давала. Окольными путями доставались книжки, в которых содержались крупицы истории христианства, делались попытки читать Новый Завет. Некоторые даже носили крестики из чувства смутного протеста официозу и казенщине принудительного научного атеизма. Рок опера "Иисус - Суперзвезда" несла в себе таинственную угрозу толстомордым тупым начальникам, представляете ли...
Не уверен, но, кажется, они и сегодня эту оперу для паствы не одобряют.

Возможно, эти ненависть и страх "толстого и низкого перед тонким и возвышенным" никуда не делись, и введением предписанного клерикального камлания они и пытаются стихийное, внутреннее христианство добить?

http://lepestriny.livejournal.com/1626018.html
radvi_sasha: (Default)
Известия // среда, 21 марта 2012 года

Школьные «двойки» попадут в общероссийскую базу данных

Школьные «двойки» попадут в общероссийскую базу данныхРоссийские школы объединит единая информационная сеть, которая позволит контролировать успеваемость учащихся и на основе ее анализа вносить коррективы в образовательные программы. На ее разработку Минобрнауки планирует направить 36 млн рублей.

Первый прототип программы должен появиться в 2013 году. В электронную систему учителя будут вводить данные о достижениях учеников, а также об их деятельности в школьных секциях и кружках. При этом будут учитываться возрастные особенности, начиная с начальной школы и заканчивая старшими классами, — то есть можно будет посмотреть, как школьник учился, например, в четвертом классе, и как — в девятом.

Эти данные будут применяться для составления индивидуальных программ обучения, а также внеурочной деятельности. При этом будет использоваться создаваемый в рамках программы банк данных учебных методик по различным дисциплинам.

Министерство рассчитывает, что создание такой системы облегчит деятельность преподавателей и позволит лучше формировать образовательные программы.

Главное техническое отличие системы от применяемого в некоторых школах электронного дневника — максимальное исключение бумажного оборота. Сейчас оценки и прочие записи проставляются в журналы и тетради, и лишь потом вбиваются учителями в компьютерный формат. Министерство хочет, чтобы система позволяла прямо вводить все данные через web-интерфейс. Кроме того, Минобрнауки рассчитывает, что этой системой педагоги разных школ и регионов будут пользоваться для консультаций, ведения блогов и онлайн-конференций.

В Минобрнауки не стали комментировать «Известиям» свою инициативу. Эксперты считают, что работой школьных учителей в этой системе смогут воспользоваться высшие учебные заведения.

— Такая информационная сеть способна дать дополнительную информацию не только школе и семье ученика, но также и вузам, в которые они собираются поступать. Из-за того, что мы сейчас принимаем только по результатам ЕГЭ, существует недостаток информации о потенциале будущего студента, — говорит заведующая лабораторией психологии образования МГППУ Ирина Умняшева. — Но при всей полезности системы есть некоторые нюансы. Здесь нужно понять, кто будет составлять учебные методики
и какое они на это имеют право. Я считаю, что для данной системы нужно создать совет экспертов, которые будут отслеживать информацию по успеваемости учебных заведений.

Кроме того, в системе образования программные комплексы подобного рода нередко становятся «кнутом», занимающиеся исключительно контролем и наказанием.

— Должна оставаться возможность у преподавателей, родителей и учеников самим принимать решения, а не выдавать какой-то готовый принцип действия, якобы приводящий к успеху, — отметил научный руководитель института развития и образования «Эврика» Александр Адамский. — Я боюсь, что централизованное вмешательство может убить инициативу по развитию школ в отдельности. С моей точки зрения, это как лечить больного по телефону. Я бы потратил эти деньги на инициативы школ, а не на создание централизованной системы.

Адамский также подчеркнул, что для потенциально-нормальной работы данной системы сначала нужно полноценное техническое оснащение школ, чтобы оценки учеников сразу появлялись в системе автоматически, а не заполнялись какие-то бланки и только после этого данные заносились в компьютер.
radvi_sasha: (Default)
Известия // среда, 21 марта 2012 года

Школьные «двойки» попадут в общероссийскую базу данных

Школьные «двойки» попадут в общероссийскую базу данныхРоссийские школы объединит единая информационная сеть, которая позволит контролировать успеваемость учащихся и на основе ее анализа вносить коррективы в образовательные программы. На ее разработку Минобрнауки планирует направить 36 млн рублей.

Первый прототип программы должен появиться в 2013 году. В электронную систему учителя будут вводить данные о достижениях учеников, а также об их деятельности в школьных секциях и кружках. При этом будут учитываться возрастные особенности, начиная с начальной школы и заканчивая старшими классами, — то есть можно будет посмотреть, как школьник учился, например, в четвертом классе, и как — в девятом.

Эти данные будут применяться для составления индивидуальных программ обучения, а также внеурочной деятельности. При этом будет использоваться создаваемый в рамках программы банк данных учебных методик по различным дисциплинам.

Министерство рассчитывает, что создание такой системы облегчит деятельность преподавателей и позволит лучше формировать образовательные программы.

Главное техническое отличие системы от применяемого в некоторых школах электронного дневника — максимальное исключение бумажного оборота. Сейчас оценки и прочие записи проставляются в журналы и тетради, и лишь потом вбиваются учителями в компьютерный формат. Министерство хочет, чтобы система позволяла прямо вводить все данные через web-интерфейс. Кроме того, Минобрнауки рассчитывает, что этой системой педагоги разных школ и регионов будут пользоваться для консультаций, ведения блогов и онлайн-конференций.

В Минобрнауки не стали комментировать «Известиям» свою инициативу. Эксперты считают, что работой школьных учителей в этой системе смогут воспользоваться высшие учебные заведения.

— Такая информационная сеть способна дать дополнительную информацию не только школе и семье ученика, но также и вузам, в которые они собираются поступать. Из-за того, что мы сейчас принимаем только по результатам ЕГЭ, существует недостаток информации о потенциале будущего студента, — говорит заведующая лабораторией психологии образования МГППУ Ирина Умняшева. — Но при всей полезности системы есть некоторые нюансы. Здесь нужно понять, кто будет составлять учебные методики
и какое они на это имеют право. Я считаю, что для данной системы нужно создать совет экспертов, которые будут отслеживать информацию по успеваемости учебных заведений.

Кроме того, в системе образования программные комплексы подобного рода нередко становятся «кнутом», занимающиеся исключительно контролем и наказанием.

— Должна оставаться возможность у преподавателей, родителей и учеников самим принимать решения, а не выдавать какой-то готовый принцип действия, якобы приводящий к успеху, — отметил научный руководитель института развития и образования «Эврика» Александр Адамский. — Я боюсь, что централизованное вмешательство может убить инициативу по развитию школ в отдельности. С моей точки зрения, это как лечить больного по телефону. Я бы потратил эти деньги на инициативы школ, а не на создание централизованной системы.

Адамский также подчеркнул, что для потенциально-нормальной работы данной системы сначала нужно полноценное техническое оснащение школ, чтобы оценки учеников сразу появлялись в системе автоматически, а не заполнялись какие-то бланки и только после этого данные заносились в компьютер.
radvi_sasha: (достучаться до небес 2)


Отдельно выделю:

"На той неделе родители учеников всех подобных школ пришли на встречу с представителями Управления образования Москвы в школе №379 в Крылатском и результаты ее были неутешительны: документы «в работе», реорганизации и слиянию – быть.

Что теперь делать со слабыми здоровьем детьми – сказать не могут даже чиновники. Никто из родителей не имеет ничего против ЦО «Технологии обучения», это отличный вариант для лежачих детей или ребят из отдаленных сел, отмечают они. Но ориентирован он на работу за компьютером, а 60% детей из школы №1673, например, это запрещено врачом. Возвращаться в обычную школу – не вариант, там детки все время пропускают занятия из-за болезни.

Если какой-то тип школы подходит только для 5% детей, все равно нельзя ее закрывать, потому что иначе эти 5% будут потеряны для общества, – возмущается Наталья Андреева, - образование это не бизнес, где должен выжить сильнейший! Цель государства - дать каждому ребенку возможность реализовать свое право на образование. И чиновники должны помнить о каждом!

А пока чиновники не помнят, в силах родителей только кричать о своей беде: чем больше людей будут знать о реорганизации школ надомного обучения, коих в Москве 14 штук, учащих 2000 детей, тем больше вероятность того, что колесо административной машины закрутится в другую сторону.

Поддержать родителей хотя бы распространением их обращений можно здесь: http://mosdopobr.livejournal.com/"
radvi_sasha: (достучаться до небес 2)


Отдельно выделю:

"На той неделе родители учеников всех подобных школ пришли на встречу с представителями Управления образования Москвы в школе №379 в Крылатском и результаты ее были неутешительны: документы «в работе», реорганизации и слиянию – быть.

Что теперь делать со слабыми здоровьем детьми – сказать не могут даже чиновники. Никто из родителей не имеет ничего против ЦО «Технологии обучения», это отличный вариант для лежачих детей или ребят из отдаленных сел, отмечают они. Но ориентирован он на работу за компьютером, а 60% детей из школы №1673, например, это запрещено врачом. Возвращаться в обычную школу – не вариант, там детки все время пропускают занятия из-за болезни.

Если какой-то тип школы подходит только для 5% детей, все равно нельзя ее закрывать, потому что иначе эти 5% будут потеряны для общества, – возмущается Наталья Андреева, - образование это не бизнес, где должен выжить сильнейший! Цель государства - дать каждому ребенку возможность реализовать свое право на образование. И чиновники должны помнить о каждом!

А пока чиновники не помнят, в силах родителей только кричать о своей беде: чем больше людей будут знать о реорганизации школ надомного обучения, коих в Москве 14 штук, учащих 2000 детей, тем больше вероятность того, что колесо административной машины закрутится в другую сторону.

Поддержать родителей хотя бы распространением их обращений можно здесь: http://mosdopobr.livejournal.com/"
radvi_sasha: (Default)
"С сентября 2011 года решено отменить Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Парламент во втором чтении единогласно принял закон об отмене ЕГЭ. Напомним, что эксперимент внедрению Единого госэкзамена в отдельных регионах был начат в 2001 году, а в 2009 было решено обязать школы всех регионов сдавать окончательные экзамены таким образом."
http://www.newsland.ru/news/detail/id/705246/cat/42/
radvi_sasha: (Default)
"С сентября 2011 года решено отменить Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Парламент во втором чтении единогласно принял закон об отмене ЕГЭ. Напомним, что эксперимент внедрению Единого госэкзамена в отдельных регионах был начат в 2001 году, а в 2009 было решено обязать школы всех регионов сдавать окончательные экзамены таким образом."
http://www.newsland.ru/news/detail/id/705246/cat/42/
radvi_sasha: (Default)
Маме надо будет в отпуске купить для Даньки и класса.
radvi_sasha: (Default)
Маме надо будет в отпуске купить для Даньки и класса.
radvi_sasha: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] asya_shtein at Уничтожение Лицея

Сегодня, 15.04.2011, преподаватели лицея №1553 «Лицей на Донской»   узнали, что Глава Департамента образования г.Москвы И.И.Калина рекомендовал преобразовать лицей в общеобразовательную школу для детей микрорайона и начать набор в 1 класс. Это решение фактически прекращает существование уникального учебного заведения, которое на протяжении 20 лет оставалось в десятке лучших школ Москвы. Выпускники лицея без труда поступают в лучшие российские вузы, многие из них имеют ученые степени, работают в ведущих отраслях фундаментальной науки. Уникальные учебные программы, высочайшая квалификация преподавателей, большинство из которых является кандидатами и докторами наук, атмосфера взаимного доверия и уважения, – все это создавало условия для всестороннего раскрытия способностей одаренных детей, которые далеко не всегда могут реализоваться в условиях массовой школы. Лицей №1553 – государственная школа, где все дети обучаются бесплатно. Среди учеников много детей из многодетных и неполных семей, детей-сирот. Сегодня все программы лицея оказались под угрозой, поскольку общеобразовательная школа по определению не имеет ни материальных возможностей, ни методического обеспечения для их реализации. Мы просим всех, кому небезразлична судьба российского образования, скопировать приведенное ниже письмо и разместить его на официальном сайте Президента РФ. (Вы можете написать собственное письмо, но оно не должно превышать 2000 знаков с пробелами). Также мы просим вас разместить это сообщение у себя в блогах.

 

Учителя, учащиеся и родители Лицея №1553

 

Написать Президенту РФ

 

Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Преподавателям лицея №1553 «Лицей на Донской» стало известно, что Департаментом образования г.Москвы рекомендовано преобразовать лицей в общеобразовательную школу. Это решение фактически прекращает существование уникальной школы, которая на протяжении 20 лет оставалась в десятке лучших школ Москвы. Авторские учебные программы, высочайшая квалификация преподавателей - кандидатов и докторов наук, атмосфера взаимного доверия и уважения, – все это создавало условия для всестороннего раскрытия способностей детей. Лицей № 1553 – двукратный победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, окружной и городской ресурсный центр. Учащиеся успешно выступают на олимпиадах и конкурсах разного уровня, на базе лицея проводятся Всероссийские юношеские чтения им. В.И. Вернадского. Выпускники успешно поступают в лучшие ВУЗы страны, работают в передовых отраслях науки, многие из них возвращаются работать в школы. Среди учащихся много детей из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, есть дети-сироты. Все эти годы Лицей работал, не имея собственного здания. В 2010 году по решению Южного окружного управления образования лицею было предоставлено здание по адресу ул. Дербеневская д. 13. С переездом были приняты все желающие из микрорайона. Однако возник конфликт с группой жителей прилегающих домов, ожидавших, что в новом здании откроют общеобразовательную среднюю школу. Администрацией лицея и руководством ЮОУО было предпринято много попыток мирно разрешить конфликт. Сейчас в лицее полностью укомплектован учащимися с 7 по 11 класс, открытие начальных классов означает уничтожение лицея: в данном формате авторские лицейские программы неосуществимы. Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Зная Ваш интерес к проблемам образования и фундаментальной науки, без которых немыслима модернизация нашего общества, мы просим Вас не остаться в стороне и не допустить исчезновения уникального учебного заведения.

radvi_sasha: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] asya_shtein at Уничтожение Лицея

Сегодня, 15.04.2011, преподаватели лицея №1553 «Лицей на Донской»   узнали, что Глава Департамента образования г.Москвы И.И.Калина рекомендовал преобразовать лицей в общеобразовательную школу для детей микрорайона и начать набор в 1 класс. Это решение фактически прекращает существование уникального учебного заведения, которое на протяжении 20 лет оставалось в десятке лучших школ Москвы. Выпускники лицея без труда поступают в лучшие российские вузы, многие из них имеют ученые степени, работают в ведущих отраслях фундаментальной науки. Уникальные учебные программы, высочайшая квалификация преподавателей, большинство из которых является кандидатами и докторами наук, атмосфера взаимного доверия и уважения, – все это создавало условия для всестороннего раскрытия способностей одаренных детей, которые далеко не всегда могут реализоваться в условиях массовой школы. Лицей №1553 – государственная школа, где все дети обучаются бесплатно. Среди учеников много детей из многодетных и неполных семей, детей-сирот. Сегодня все программы лицея оказались под угрозой, поскольку общеобразовательная школа по определению не имеет ни материальных возможностей, ни методического обеспечения для их реализации. Мы просим всех, кому небезразлична судьба российского образования, скопировать приведенное ниже письмо и разместить его на официальном сайте Президента РФ. (Вы можете написать собственное письмо, но оно не должно превышать 2000 знаков с пробелами). Также мы просим вас разместить это сообщение у себя в блогах.

 

Учителя, учащиеся и родители Лицея №1553

 

Написать Президенту РФ

 

Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Преподавателям лицея №1553 «Лицей на Донской» стало известно, что Департаментом образования г.Москвы рекомендовано преобразовать лицей в общеобразовательную школу. Это решение фактически прекращает существование уникальной школы, которая на протяжении 20 лет оставалась в десятке лучших школ Москвы. Авторские учебные программы, высочайшая квалификация преподавателей - кандидатов и докторов наук, атмосфера взаимного доверия и уважения, – все это создавало условия для всестороннего раскрытия способностей детей. Лицей № 1553 – двукратный победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, окружной и городской ресурсный центр. Учащиеся успешно выступают на олимпиадах и конкурсах разного уровня, на базе лицея проводятся Всероссийские юношеские чтения им. В.И. Вернадского. Выпускники успешно поступают в лучшие ВУЗы страны, работают в передовых отраслях науки, многие из них возвращаются работать в школы. Среди учащихся много детей из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, есть дети-сироты. Все эти годы Лицей работал, не имея собственного здания. В 2010 году по решению Южного окружного управления образования лицею было предоставлено здание по адресу ул. Дербеневская д. 13. С переездом были приняты все желающие из микрорайона. Однако возник конфликт с группой жителей прилегающих домов, ожидавших, что в новом здании откроют общеобразовательную среднюю школу. Администрацией лицея и руководством ЮОУО было предпринято много попыток мирно разрешить конфликт. Сейчас в лицее полностью укомплектован учащимися с 7 по 11 класс, открытие начальных классов означает уничтожение лицея: в данном формате авторские лицейские программы неосуществимы. Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Зная Ваш интерес к проблемам образования и фундаментальной науки, без которых немыслима модернизация нашего общества, мы просим Вас не остаться в стороне и не допустить исчезновения уникального учебного заведения.

radvi_sasha: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] golubchikav at Школа под угрозой
Открытое письмо, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.

Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко

О Т К Р Ы Т О Е   П И С Ь М О
 
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
 
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор. 
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география. 
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:

-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука; 
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
 
        И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности. 
 
        Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом. 
 
        Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.

Подписи собирают здесь




radvi_sasha: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] golubchikav at Школа под угрозой
Открытое письмо, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.

Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко

О Т К Р Ы Т О Е   П И С Ь М О
 
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
 
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор. 
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география. 
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:

-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука; 
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
 
        И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности. 
 
        Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом. 
 
        Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.

Подписи собирают здесь




radvi_sasha: (Default)
30 октября 2007 года в 12:00
Ничего революционного в новых стандартах нет
Александр КОНДАКОВ, генеральный директор издательства «Просвещение»
Читать: http://www.ug.ru/archive/21363
radvi_sasha: (Default)
30 октября 2007 года в 12:00
Ничего революционного в новых стандартах нет
Александр КОНДАКОВ, генеральный директор издательства «Просвещение»
Читать: http://www.ug.ru/archive/21363
radvi_sasha: (Default)
в интервью GZT.RU рассказал автор поправок, гендиректор издательства «Просвещение» Александр Кондаков. Когда новые стандарты утвердит Минобрнауки это станет «масштабной реформой всей старшей школы».

...— А что это за 10 предметов?

- Три предмета будут обязательными: ОБЖ, физкультура и новый предмет— «Россия в мире» (синтез истории, обществознания, географии и культурологи, направленный на формирование цельного образа страны в мире,— GZT.RU). Остальное подростки смогут выбрать из шести предметных областей: «русский язык и литература или родной язык и литература», «иностранные языки», «математика и информатика», «естественные науки», «общественные науки», «искусство» или «предметы по выбору».

Чему будут учить старшеклассников

Обязательные предметы:
- ОБЖ, физкультура, «Россия в мире»
Предметы на выбор:
- Русский язык и литература, родной язык и литература
- Иностранный язык (первый иностранный, второй иностранный)
- Общественные науки (обществознание, история, география, экономика, право)
- Математика и информатика (математика, информатика, алгебра, начала матанализа, геометрия, информатика)
- Естественные науки (естествознание, физика, химия, биология, экология)
- Курсы по выбору (искусство или предмет по выбору школы— для национальных республик)
Ученик может выбрать одну или две предметные области, но не более 7 предметов. При этом 3–4 предмета изучаются на профильном уровне, 3–4— на базовом уровне.

...- Да, это очень серьезная масштабная реформа старшей школы. Поэтому мы ведем очень серьезное обсуждение с общественностью и профессионалами и на политическом уровне. И я могу вам сказать, что эти новые стандарты везде встречают полную поддержку...

http://www.gzt.ru/topnews/education/-vospitanie-grazhdanina-i-patriota-vazhnee-/339849.html

-------------------------------------
В моей школе в старших классах были предметы по выбору (а еще у нас были экзамены каждый год с третьего класса). из списка "необязательных" надо было набрать не менее 10 часов. Выбирали, определившись, в какой вуз будут поступать, какой профессии учиться.
Литература и математика, иностранный язык, история, информатика у нас были обязательными. ОБЖ у меня вообще никогда не было. Основы законодательства и права был бы обязательным, если бы был учитель.

ОБЖ, физкультура и «Россия в мире»
Ну да, мы в курсе, стране нужны солдаты. Страна в опасносте. Больше ей никто нафиг не нужен.

Кстати, знаете ли Вы, что в коррекционных школах для детей с затруднениями в обучении не изучаются такие предметы, как физика, химия, иностранный язык, основы анализа? Там изучают Естетсвознание.

Интересно, есть ли у него дети и какого возраста?
О самом авторе проекта:
http://news.yandex.ru/people/kondakov_aleksandr.html
http://www.raop.ru/index.php?id=275
http://www.peoples.ru/undertake/media/aleksandr_kondakov/

Ах да, представлен этот "новый стандарт" был на заседании Государственно-партриотического клуба партии «Единая Россия».
Запомнили, отметили.
radvi_sasha: (Default)
в интервью GZT.RU рассказал автор поправок, гендиректор издательства «Просвещение» Александр Кондаков. Когда новые стандарты утвердит Минобрнауки это станет «масштабной реформой всей старшей школы».

...— А что это за 10 предметов?

- Три предмета будут обязательными: ОБЖ, физкультура и новый предмет— «Россия в мире» (синтез истории, обществознания, географии и культурологи, направленный на формирование цельного образа страны в мире,— GZT.RU). Остальное подростки смогут выбрать из шести предметных областей: «русский язык и литература или родной язык и литература», «иностранные языки», «математика и информатика», «естественные науки», «общественные науки», «искусство» или «предметы по выбору».

Чему будут учить старшеклассников

Обязательные предметы:
- ОБЖ, физкультура, «Россия в мире»
Предметы на выбор:
- Русский язык и литература, родной язык и литература
- Иностранный язык (первый иностранный, второй иностранный)
- Общественные науки (обществознание, история, география, экономика, право)
- Математика и информатика (математика, информатика, алгебра, начала матанализа, геометрия, информатика)
- Естественные науки (естествознание, физика, химия, биология, экология)
- Курсы по выбору (искусство или предмет по выбору школы— для национальных республик)
Ученик может выбрать одну или две предметные области, но не более 7 предметов. При этом 3–4 предмета изучаются на профильном уровне, 3–4— на базовом уровне.

...- Да, это очень серьезная масштабная реформа старшей школы. Поэтому мы ведем очень серьезное обсуждение с общественностью и профессионалами и на политическом уровне. И я могу вам сказать, что эти новые стандарты везде встречают полную поддержку...

http://www.gzt.ru/topnews/education/-vospitanie-grazhdanina-i-patriota-vazhnee-/339849.html

-------------------------------------
В моей школе в старших классах были предметы по выбору (а еще у нас были экзамены каждый год с третьего класса). из списка "необязательных" надо было набрать не менее 10 часов. Выбирали, определившись, в какой вуз будут поступать, какой профессии учиться.
Литература и математика, иностранный язык, история, информатика у нас были обязательными. ОБЖ у меня вообще никогда не было. Основы законодательства и права был бы обязательным, если бы был учитель.

ОБЖ, физкультура и «Россия в мире»
Ну да, мы в курсе, стране нужны солдаты. Страна в опасносте. Больше ей никто нафиг не нужен.

Кстати, знаете ли Вы, что в коррекционных школах для детей с затруднениями в обучении не изучаются такие предметы, как физика, химия, иностранный язык, основы анализа? Там изучают Естетсвознание.

Интересно, есть ли у него дети и какого возраста?
О самом авторе проекта:
http://news.yandex.ru/people/kondakov_aleksandr.html
http://www.raop.ru/index.php?id=275
http://www.peoples.ru/undertake/media/aleksandr_kondakov/

Ах да, представлен этот "новый стандарт" был на заседании Государственно-партриотического клуба партии «Единая Россия».
Запомнили, отметили.

Profile

radvi_sasha: (Default)
radvi_sasha

July 2013

S M T W T F S
 1234 5 6
78 9 10 11 1213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 06:52 am
Powered by Dreamwidth Studios